车驹校长说：“校有训，诏学者进修以鹄的也。”即是告诫求学者，按照一个目标（“鹄的”）去修身治学，“于一己则养成习惯，于每人则蔚为风气”。但南昌二中的校训有个特点，那就是不仅仅是“对学生有指导意义”。正如曾在二中任教英语的金立强先生所说：“现在一般校训好像是给学生做的。是否老师也应该这样做，特别是校长也应该这样身体力行地贯彻呢？我看现在的学校不多见。二中的校训‘勤朴肃毅’不仅本身寓意很深，而且是从校长从老师到学生一直贯彻下去。为什么二中的读书空气很浓厚呢？我看是受了‘勤’‘朴’的影响，没有勤学朴素的精神是难以坚持的。”金先生的话，深刻揭示了南昌二中百年不衰、辉煌叠出的根本原因，揭示了二中校训在造就校长、锻炼教师、培养学生等多方面的育人功能。
“勤”，在祖国语言中，有“劳累、辛苦”的意思，与“逸”相对；又有“努力、尽力”的意思，与“惰”相对。车驹校长在抗战时期（1941）诠释“勤”，是“平时尽心尽力，不稍厌怠；战时刻苦耐劳，不作偷*。”“偷*”，苟且虚伪，浇薄敷衍；有俗语“偷*躲懒”。二中勤奋的学风绵延至今,熏陶着一代代年轻学子。恢复全国高考后,20世纪80年代初期,二中出了个有名的“留洋班”。51名同学百分之百考入全国重点大学,且大都留学海外。现在他们正当年华,成为各个领域的精英中坚。
勤能补拙，天道酬勤。勤出成果。不说以往参加奥赛的辉煌，只说最近夺得的几项竞赛大奖，就足以让勤奋刻苦自强不息者欣慰。2004年8月，我校承办“第三届女子数学奥林匹克”国际大赛，参赛的4名同学全部获奖（一银三铜）。参加中国西部数学奥赛，两名同学为我省捧回唯一的两块金牌。参加由“香港物理奥林匹克竞赛委员会”和“中国教育学会物理教学专业委员会”联合主办的“首届泛珠三角物理奥赛”，5名代表全部获奖，其中3名获一等奖。
业精于勤。二中的青年教师都很优秀，不乏才气横溢、教学有方的佼佼者；2004至2005年度，又在青年教师中开展了“教学基本功大比武”活动。通过“教材分析及教案设计”“教育教学论文”“多媒体课件设计与制作”“说课”“粉笔字”“普通话”“优质课”“学科知识系列”等竞赛，一批优秀教师脱颖而出，获单项奖、多项奖、全能奖的，犹如夏天夜空的繁星，闪烁着智慧和青春的光彩。由于业精技高，我校年轻教师每每参加省市和全国各项竞赛，都崭露头角，捧回一、二等奖。
提倡勤奋，不是死学。勤而能熟，熟能生巧。学校十分重视学习方法的指导，经常召开学习方法经验交流会，让全体同学共享优秀学生的优秀学法，大面积提高教学质量。在教学管理上，摸索出一套行之有效可操作性强的教学谋略。在南昌二中，高中三年的阶段性管理与指导，各有侧重，已形成基本模式。二中的业绩，来自勤于探索勤于总结而形成的科学规律，达到谋略制胜。
“朴”，本义是未经加工的木料，有纯真而不加任何修饰的意思。先贤们解释为“平时朴质不华，实事求是；战时坚强不屈，实际兢功”。“‘朴’，就是不求虚名，两个字（按指“勤朴”）合起来可以说是‘名称永居第二位，成绩须达最高峰’。”“‘勤’、‘朴’主要形之于外，大家这样做我也这样做，勤俭点，朴素点。”总之，它是一种看似无形实则无处不在的风气，是师生个体气质的反映、内秀的外化，是一所学校教育质量和师生整体素质的体现。
这种风气反映在德育工作上，是培养学生志向远大、情趣高尚而又质朴正直、脚踏实地的精神。家庭、学校、社会密切配合，改造温室，力戒溺爱，优化教育环境。我校的寄宿制办学，为培养学生独立生活能力、学会与他人相处、学会合作珍重友情等，创设了良好的环境。从小处着手，由此扩展到胸怀远大，关心他人，忧乐天下，培养为人民服务、为社会献身的高尚情操。提倡二中学生“男生要有绅士气，女生要有淑女味”。以《中学生守则》《中学生日常行为规范》和社会主义公民道德标准要求自己，在人际交往中，男生言谈文雅，举止磊落，待人谦恭有礼，处事从容守信，具有宽容、退让那么一种气量风度；女生文明礼貌，具有品性高洁、文静大方、自尊自信、关爱他人那么一种风华韵味。由于“朴实”之风的熏陶，二中学生走出去具有与众不同的气质。在校尊敬师长，团结同学，做个好学生；回到家里孝敬父母，友善睦邻，做个好孩子；融入社会尊老爱幼，彬彬有礼，做个好公民。
这种风气反映在生活上，是崇尚朴实、节俭，不在吃穿上互相攀比，不在花钱上大手大脚。 “自奉力求俭约，赡人力求丰足。”于己节俭简朴，戒除虚荣；于人奉献爱心，慷慨相助。教师们自奉俭约，甘守清贫，以身作则，垂范后学。他们不以物喜，不以己悲，凡事以平常心对待之。他们默默奉献着自己的智慧、青春和生命，甘之如饴，如放射出生命之绿的小草一般，菁菁地静静地装点着南昌二中这块育人的沃土和圣地。
二中前辈援引《说文解字》《广韵》《尚书》《尔雅》《淮南子》《谥法》等典籍，解说“肃”有“持事振敬”（做事精神奋发严肃恭敬），“恭敬、警戒”“急峻”“引进”“决断”等含义。“肃”就是“平时端严而不弛懈，战时整齐而不错乱”。“肃”“是认真踏实”，“要认真”。我们理解，概括地说，“肃”包含两层意思，一是做事的态度，一是做事的方法。对教师来说，是敬业善教；对学生而言，是乐业善学。年轻一代教师把这里当作施展才华、实现自我人生价值的舞台。虚心向老教师学习，又掌握了现代教育技术，出于蓝而胜于蓝，很快成为挑大梁的生力军，形成“铁军”第三代骨干教师团队。人人握灵蛇之珠，家家抱荆山之玉，认真踏实又讲求教法，迅速进入得心应手、游刃有余的教学佳境。二中学生来自省市各兄弟学校，高手如林，大家都处在新的同一起跑线上，形成你追我赶的竞争态逝，勤奋好学不甘落后蔚成风气。学校筹办校内外大型小型的交流会报告会，邀请老一辈校友、知名专家学者讲学，邀请考入北大、清华的年轻学长回母校传经送宝，现身说法。
“毅”，刚强，有决。“平时志决而不可摇夺，战时刚勇而不致畏退”；是“坚持不懈”，是“坚决贯彻”。这是二中师生屡创辉煌、历久不衰的内在驱动力，也是二中校训本身源远流长、得以代代相传发扬光大的根本原因。正如先贤前辈们论述的那样，“‘勤朴’易见于行，‘肃毅’深蕴于心”，“勤朴可因他动而强合，肃毅必由自动而久存”，劝勉后学首要是加强内心修养，而后从外在行为表现出来，才能成就一番事业。养成良好的生活习惯和学习习惯，既有外在因素如制度、纪律等的约束“强合”，更强调内因的重要，本人的自觉和努力。“勤朴”与“肃毅”，“有外在表现加上内在的动力，二者互相制约，互相促进”。
它要求我们孜孜以求，持之以恒。不论做什么，都要有毅力，坚韧不拔，百折不挠。二中教师，在“毅”的精神的熏陶下，笔耕不辍，著书立说，勤于总结，历时数载而终有所成者，或主编、参与编写专著教辅者，不乏其人。 它要求我们开拓创新，谋求发展。这是校训“毅”在新的历史阶段赋予我们的新的使命；唯其如此，才足以让心远、二中的优良传统绵绵瓜瓞，薪尽火传，才足以在做大做强做优南昌二中的开拓性事业中有所作为。中共江西省委书记孟建柱同志视察二中时提出三点希望，一是着重培养学生的科学精神，二是着重培养学生的创新精神，三是着重培养学生具有坚强的意志。校训“毅”要求我们按照 “科学发展观”，抓住建设红谷滩新校区的又一历史机遇，为迎接南昌二中崭新的里程碑式的发展阶段，构建和谐发展社会，作出新的贡献。
